本網(wǎng)訊 11月26日，由教育部高等學(xué)校外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、廣東省本科高校外語(yǔ)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主辦，廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)承辦，外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社協(xié)辦的“理解當(dāng)代中國(guó)·培養(yǎng)國(guó)際傳播人才”研討會(huì)暨全國(guó)“理解當(dāng)代中國(guó)”虛擬教研室負(fù)責(zé)人年會(huì)召開(kāi)。來(lái)自全國(guó)多所院校的七十余位教育專(zhuān)家、學(xué)者及一線(xiàn)教學(xué)骨干匯聚廣州，共探“理解當(dāng)代中國(guó)”課程建設(shè)深化路徑，共議新時(shí)代國(guó)際傳播人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新方略。

合影

廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)黨委常委、副校長(zhǎng)楊勵(lì)教授，教育部高等學(xué)校外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主任委員、北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)孫有中教授，廣東省本科高校外語(yǔ)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主任委員陳林漢教授，外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社綜合語(yǔ)種教育出版分社副社長(zhǎng)周朝虹副編審出席大會(huì)開(kāi)幕式并致辭。

楊勵(lì)教授在開(kāi)幕式致辭中表示，廣外積極擁抱數(shù)智時(shí)代，依托“外語(yǔ)+”與本碩博一體化培養(yǎng)體系，以“理解當(dāng)代中國(guó)”系列紙質(zhì)與數(shù)字教材和慕課、知識(shí)圖譜等數(shù)智課程為抓手，打造多語(yǔ)種輿情調(diào)研和國(guó)際傳播師生團(tuán)隊(duì)，講好中國(guó)故事和灣區(qū)故事。廣外愿與全國(guó)一起共筑國(guó)際傳播人才培養(yǎng)新高地，為新時(shí)期的育人工作貢獻(xiàn)廣外智慧和力量。

楊勵(lì)致辭

孫有中教授在致辭中對(duì)廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)建校60周年表示熱烈祝賀，高度肯定了廣外“敢為人先”的改革精神和深厚傳統(tǒng)。他指出，廣外在服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略、培養(yǎng)國(guó)際傳播人才的進(jìn)程中，成功探索出一條具有獨(dú)具特色的發(fā)展道路。他強(qiáng)調(diào)，面向未來(lái)，構(gòu)建新時(shí)代國(guó)際傳播人才培養(yǎng)體系，要堅(jiān)守“立根鑄魂”的根本立場(chǎng)、構(gòu)建“跨科融合”的培養(yǎng)范式、踐行“知行合一”的實(shí)踐路徑。

孫有中致辭

陳林漢教授在致辭中表示，在世界百年變局背景下，講好中國(guó)故事需要加強(qiáng)國(guó)際傳播人才培養(yǎng)。廣東外語(yǔ)院校積極推動(dòng)"外語(yǔ)+"培養(yǎng)模式，促進(jìn)跨學(xué)科融合與課程思政，致力于培養(yǎng)具有國(guó)際視野和家國(guó)情懷的新型人才。希望本次會(huì)議能探討借助智能技術(shù)構(gòu)建教育共同體，優(yōu)化學(xué)科、傳播與育人的互動(dòng)機(jī)制。

陳林漢致辭

周朝虹副編審在致辭中提到，外研社積極服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略，持續(xù)完善“理解當(dāng)代中國(guó)”系列教材體系；搭建數(shù)字教育平臺(tái)，研發(fā)數(shù)字教材，助力教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型；依托系統(tǒng)化培訓(xùn)與高水平賽事，每年服務(wù)超百萬(wàn)師生成長(zhǎng)。她表示，外研社將繼續(xù)攜手全國(guó)外語(yǔ)界同仁，以立德樹(shù)人為根本，以數(shù)智技術(shù)為路徑，共同推進(jìn)“三進(jìn)”工作邁向新臺(tái)階。

周朝虹致辭

在主旨報(bào)告環(huán)節(jié)，北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)孫有中教授以“‘三進(jìn)’工作回顧與前瞻”為題，充分肯定了“理解當(dāng)代中國(guó)”系列課程建設(shè)三年多的成效，并通過(guò)對(duì)部分高校學(xué)生課程作業(yè)與大賽獲獎(jiǎng)作品的案例分析，提出要基于親身體驗(yàn)、文獻(xiàn)研究和實(shí)踐調(diào)研講好中國(guó)故事，要推進(jìn)數(shù)字賦能，加強(qiáng)產(chǎn)出導(dǎo)向，講有理論、有事實(shí)、有情感、有受眾的中國(guó)故事。南方報(bào)業(yè)傳媒集團(tuán)南方國(guó)際傳播中心總編輯趙楊以“國(guó)際傳播媒體跨文化傳播能力面臨的多樣化挑戰(zhàn)”為題，深刻闡述了國(guó)際傳播媒體在跨文化傳播中面臨的多維挑戰(zhàn)，指出其本質(zhì)是負(fù)載了文明的各自形態(tài)符號(hào)的跨文化傳播與溝通，表示媒體必須從傳統(tǒng)報(bào)道者轉(zhuǎn)型為善用境外平臺(tái)的跨文化敘事者，既能以柔性方式講述承載歷史文化的中國(guó)故事，又能統(tǒng)籌服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略與微觀(guān)出海需求，同時(shí)適應(yīng)Z世代傳播特性。中國(guó)海洋大學(xué)教授李志清以“跨文化闡釋與敘事建構(gòu)：論外語(yǔ)教師的國(guó)家形象傳播職責(zé)”為題，立足于國(guó)家“講好中國(guó)故事”的基本要求，結(jié)合外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的特色，并根據(jù)自己五十余年從事外語(yǔ)教學(xué)和對(duì)外宣傳的親身體會(huì)，總結(jié)出外語(yǔ)人如何把“中國(guó)之路、中國(guó)之治、中國(guó)之理”講明白，讓世界聽(tīng)得懂、傳得開(kāi)、記得住的原則與方法。南京大學(xué)劉健副教授基于產(chǎn)出導(dǎo)向法對(duì)《理解當(dāng)代中國(guó)：德語(yǔ)讀寫(xiě)課程》進(jìn)行了系統(tǒng)性重構(gòu)，其核心教學(xué)理念旨在引導(dǎo)學(xué)生深入把握當(dāng)代中國(guó)的話(huà)語(yǔ)邏輯，并有效提升其使用德語(yǔ)講好中國(guó)故事的綜合能力。廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)尚雪嬌副教授以“從語(yǔ)言學(xué)習(xí)到文化理解：以“學(xué)”為中心的《理解當(dāng)代中國(guó)：葡萄牙語(yǔ)讀寫(xiě)教程》課程設(shè)計(jì)探索”為題，探討了人工智能在葡萄牙語(yǔ)教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用，通過(guò)數(shù)字化創(chuàng)新和個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑，推動(dòng)“理解當(dāng)代中國(guó)”教學(xué)資源的發(fā)展，滿(mǎn)足學(xué)習(xí)者對(duì)高效學(xué)習(xí)的需求。

主旨報(bào)告環(huán)節(jié)

大會(huì)發(fā)布“理解當(dāng)代中國(guó)”系列數(shù)字教材使用與研究專(zhuān)項(xiàng)課題。該課題緊密對(duì)接國(guó)家“三進(jìn)”工作要求和教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)目標(biāo)，重點(diǎn)探索“理解當(dāng)代中國(guó)”系列數(shù)字教材在課程思政建設(shè)、國(guó)際傳播人才培養(yǎng)中的創(chuàng)新實(shí)踐，旨在為高校教育教學(xué)改革、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和“三進(jìn)”工作深入推進(jìn)提供堅(jiān)實(shí)支撐。

大會(huì)發(fā)布“理解當(dāng)代中國(guó)”系列數(shù)字教材使用與研究專(zhuān)項(xiàng)課題

下午，廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)李敏子副教授、呂繼群副教授和張志智副教授分別開(kāi)展了《理解當(dāng)代中國(guó)：英語(yǔ)讀寫(xiě)教程》《理解當(dāng)代中國(guó)：漢法翻譯教程》和《理解當(dāng)代中國(guó)：西班牙語(yǔ)演講教程》公開(kāi)課。課后由北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)金利民教授組織與會(huì)教師進(jìn)行教學(xué)研討。參會(huì)老師們表示，本次公開(kāi)課環(huán)節(jié)精彩紛呈，3位教師對(duì)教材進(jìn)行了創(chuàng)新性使用，依托虛擬課室、AI工具等展示了“數(shù)智賦能”與“學(xué)生中心”相融合的創(chuàng)新實(shí)踐，創(chuàng)造了以技術(shù)為輔、以學(xué)生為本的教學(xué)新范式。

公開(kāi)課現(xiàn)場(chǎng)

英語(yǔ)、俄語(yǔ)、德語(yǔ)、法語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)、日語(yǔ)、意大利語(yǔ)、葡萄牙語(yǔ)、韓語(yǔ)10個(gè)語(yǔ)種的14個(gè)虛擬教研室負(fù)責(zé)人與核心成員齊聚一堂，共同召開(kāi)了全國(guó)“理解當(dāng)代中國(guó)”虛擬教研室負(fù)責(zé)人年會(huì)。在過(guò)去一年中，各語(yǔ)種虛擬教研室普遍采用線(xiàn)上線(xiàn)下融合、區(qū)域協(xié)同的研討模式，積極推行“以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促研”的賽教結(jié)合機(jī)制。值得關(guān)注的是，“理解當(dāng)代中國(guó)”系列課程教學(xué)隊(duì)伍不斷壯大，越來(lái)越多青年教師加入其中，為課程建設(shè)注入新生活力。在專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)下，各學(xué)科打造的特色課堂呈現(xiàn)出多元化特點(diǎn)：部分課堂不僅創(chuàng)新性地引入學(xué)生參與互動(dòng)，更通過(guò)開(kāi)展開(kāi)放課堂、線(xiàn)上跨國(guó)公開(kāi)課，共享教研經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)課程教學(xué)與國(guó)際傳播有機(jī)結(jié)合。與此同時(shí)，各虛擬教研室積極推動(dòng)跨校、跨語(yǔ)種、跨學(xué)科的深度合作，并充分運(yùn)用AI技術(shù)實(shí)現(xiàn)數(shù)智賦能，通過(guò)系統(tǒng)化布局?jǐn)?shù)字教材、智慧課程與知識(shí)圖譜，構(gòu)建起面向未來(lái)的新型教學(xué)體系，為外語(yǔ)教育創(chuàng)新發(fā)展開(kāi)辟了新路徑。

會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)

北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)孫有中教授在總結(jié)發(fā)言中肯定虛擬教研室工作已取得顯著成效的同時(shí)，也勉勵(lì)各位教育工作者要始終保持使命感、責(zé)任感與機(jī)遇感，以更大的格局與擔(dān)當(dāng)推進(jìn)人才培養(yǎng)工作向縱深發(fā)展，并對(duì)今后的“三進(jìn)”工作提出指導(dǎo)性建議，一是深化“三進(jìn)”工作，推動(dòng)外語(yǔ)類(lèi)專(zhuān)業(yè)深層次改革；二是協(xié)同共建教學(xué)資源，推動(dòng)課程質(zhì)量全面提升；三是加強(qiáng)教研室組織建設(shè)，提高教研室輻射效應(yīng)。

本次會(huì)議探討了“理解當(dāng)代中國(guó)”系列課程的數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)，達(dá)成了深化數(shù)智技術(shù)與外語(yǔ)教育結(jié)合、培養(yǎng)國(guó)際傳播能力人才的共識(shí)，對(duì)進(jìn)一步推進(jìn)新文科建設(shè)，深化新時(shí)代外語(yǔ)教育改革具有重要意義。校教務(wù)部、國(guó)際交流合作部、英文學(xué)院、東南亞學(xué)院、日語(yǔ)學(xué)院、亞非學(xué)院、留學(xué)生教育學(xué)院等單位也參加了此次會(huì)議。