編者按：五月的頌歌，獻(xiàn)給勞動(dòng)者的雙手。這雙手，攤開(kāi)是瑣碎，握緊是專(zhuān)注，傳遞是溫度。它們沉默，卻講述著最生動(dòng)的故事；看似平凡，卻是所有美好運(yùn)轉(zhuǎn)的支點(diǎn)。

廣外新聞網(wǎng)特策劃專(zhuān)題報(bào)道，我們深信，人人都是奮斗者，奮斗從不只屬于聚光燈下的身影——講臺(tái)上的傳道、食堂窗口的遞接、值班室里的登記，皆是奮斗的具體形狀。每一份"被需要"，都值得被看見(jiàn)；每一次"我在場(chǎng)"，都值得被存檔。讓我們開(kāi)啟這份特殊的"手部檔案"，以手為線(xiàn)索，去珍視、去觸摸、去銘記——那一份于無(wú)聲處，焐熱我們?nèi)粘５牧α俊?/span>

教師：這一雙手，為溝通架橋，為學(xué)生鋪路

在廣外高級(jí)翻譯學(xué)院的同傳教室里，王丹雙手捧著耳機(jī)，指尖輕點(diǎn)節(jié)拍——那是中英雙語(yǔ)在腦中切換的節(jié)奏。作為口譯系副教授、國(guó)際會(huì)議口譯員協(xié)會(huì)（AIIC）會(huì)員，她擁有三十年口譯經(jīng)驗(yàn)，翻譯各類(lèi)國(guó)際會(huì)議超過(guò)一千場(chǎng)次，從廣州亞運(yùn)會(huì)亞組委協(xié)調(diào)會(huì)到世界慕課大會(huì)，從馬來(lái)西亞經(jīng)貿(mào)交流會(huì)的省長(zhǎng)級(jí)會(huì)晤到聯(lián)合國(guó)圣杰羅姆翻譯競(jìng)賽的指導(dǎo)教師，這雙手在無(wú)數(shù)高規(guī)格場(chǎng)合中完成過(guò)精準(zhǔn)的文化擺渡。

教師在同傳工作中

她的手，曾在英國(guó)蘭卡斯特大學(xué)翻閱文化研究文獻(xiàn)，又返回廣外完成口譯研究博士學(xué)業(yè)；曾主編《交替?zhèn)髯g》教材，成為國(guó)家級(jí)精品課程“英語(yǔ)口譯（課程系列）”的主講教師，將“廣外模式”的口譯教學(xué)理念傳遞給全國(guó)高校教師。從本科生課堂上的"基礎(chǔ)口譯"演示，到"灣區(qū)夢(mèng)工廠(chǎng)"國(guó)際語(yǔ)言服務(wù)實(shí)戰(zhàn)營(yíng)的跨界探索，這雙手始終在實(shí)踐與課堂之間尋找支點(diǎn)，托舉一代代學(xué)子走向世界。

“翻譯是學(xué)科和技能，更是熱愛(ài)和激情?！蓖醯ふf(shuō)。她的橋梁從不只架在語(yǔ)言之間——當(dāng)學(xué)生首次走進(jìn)同傳間翻譯緊張忘詞，她帶領(lǐng)學(xué)生鼻吸口呼調(diào)節(jié)呼吸，回到當(dāng)下；當(dāng)學(xué)生入圍聯(lián)合國(guó)翻譯競(jìng)賽，她的手在譯稿上劃出修改軌跡，要求“保證理解正確后對(duì)譯文表達(dá)反復(fù)打磨”。

這雙手的掌紋里，藏著廣外口譯教育四十年的年輪：從1997年內(nèi)地第一個(gè)翻譯專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)立，到今日國(guó)家級(jí)同聲傳譯實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的設(shè)備更新，變的是技術(shù)迭代，不變的是指尖下對(duì)精準(zhǔn)與溫度的雙重執(zhí)念。同聲傳譯的耳機(jī)里，世界正在說(shuō)話(huà)；而這雙手，始終穩(wěn)穩(wěn)地捧著那只耳機(jī)，讓每一句話(huà)都被真正聽(tīng)見(jiàn)。

教師：這一雙手，拆解時(shí)代傳播的密碼

工作日的清晨七點(diǎn)四十分，新聞學(xué)院教師尹子伊已來(lái)到教室，作為入職三年半的青年教師，這門(mén)課是她熟悉的傳播學(xué)概論課程?！敖逃龔膩?lái)不是單向的灌輸，而是雙向的奔赴?！币右琳f(shuō)。她的課堂拒絕標(biāo)準(zhǔn)答案的復(fù)刻，更希望將傳播學(xué)理論與學(xué)生成長(zhǎng)結(jié)合，讓自己成為學(xué)生成長(zhǎng)路上的同行者。

教師在課堂授課

課堂上，她的指尖輕點(diǎn)翻頁(yè)筆，以“創(chuàng)新擴(kuò)散理論”為引，啟發(fā)學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新品質(zhì)，打破刻舟求劍式的固化思維。東南亞暑期實(shí)踐項(xiàng)目中，她攜手學(xué)院教師團(tuán)隊(duì)走訪(fǎng)海外高校、媒體及企業(yè)，為同學(xué)們握拳打氣，引導(dǎo)他們適應(yīng)陌生環(huán)境，在協(xié)作中學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)。教學(xué)之外，她的手還延續(xù)在已畢業(yè)學(xué)生的對(duì)話(huà)框里，師生情誼由此跨越地理距離，形成持續(xù)數(shù)年的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

三尺講臺(tái)，一方屏幕。這雙手在拆解與重構(gòu)之間，把學(xué)科知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生可攜帶的思維方法?！安徽摫究粕蜓芯可?，我們之間的交流都沒(méi)有代溝?！币右列χf(shuō)。學(xué)生鮮活的奇思妙想，也反哺著她對(duì)教學(xué)的熱情。她將在這份長(zhǎng)期的事業(yè)中，用雙手穩(wěn)穩(wěn)托住每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。

輔導(dǎo)員：這一雙手，點(diǎn)亮學(xué)子的心靈

在學(xué)校行政樓，輔導(dǎo)員愛(ài)克達(dá)?玉素甫伏案忙碌，指尖劃過(guò)一頁(yè)頁(yè)工作計(jì)劃，在鍵盤(pán)敲擊聲中，耐心梳理各項(xiàng)學(xué)生事務(wù)和行政工作。她的手，總在瑣碎的學(xué)工事務(wù)中不停忙碌，深夜整理學(xué)生檔案，及時(shí)處理突發(fā)情況，也在跨越數(shù)千公里的新疆家訪(fǎng)中，輕輕叩響學(xué)子的家門(mén)、握住學(xué)生父母雙手的溫度。

輔導(dǎo)員在處理日常工作

“作為從新疆走出來(lái)的輔導(dǎo)員，我非常了解這群面臨大學(xué)適應(yīng)期的孩子們需要怎樣的陪伴與引導(dǎo)?！睈?ài)克達(dá)坦言。從業(yè)生涯中，最讓她難忘的是一次遠(yuǎn)赴新疆的家訪(fǎng)：面對(duì)一名情緒低落、缺乏安全感的少數(shù)民族學(xué)生，她與家訪(fǎng)團(tuán)隊(duì)跨越山海來(lái)到學(xué)生家中，敲開(kāi)門(mén)的瞬間，學(xué)生父母滿(mǎn)是驚訝與感動(dòng)。這場(chǎng)家訪(fǎng)架起了家校溝通的橋梁，也讓異鄉(xiāng)學(xué)子感受到被珍視的溫暖，一年后，這名學(xué)生變得開(kāi)朗自信，學(xué)業(yè)穩(wěn)步提升。

愛(ài)克達(dá)的手，握住返校學(xué)子的牽掛，撫過(guò)學(xué)生的肩膀，為即將畢業(yè)的學(xué)子遞上彩色氣球，在繁瑣工作中始終堅(jiān)守初心。她堅(jiān)持把學(xué)生放在第一位，遇事不敷衍、不推脫，以真心換真心，當(dāng)好同學(xué)們的“橋梁”與“紐帶”。

飯?zhí)脝T工：這一雙手，盛起師生的三餐四季

當(dāng)用餐的人群散去，食堂燈光漸暗，后勤工作人員正有條不紊地收拾和清理。吳阿姨和江阿姨率先做完碗筷清洗工作，相對(duì)而坐，手里捧著從家鄉(xiāng)帶來(lái)的零食，趁著休息間隙嘮嗑。

飯?zhí)脝T工正在為師生備餐

從清晨到黃昏，洗菜、備菜、清潔餐具、打掃衛(wèi)生……整潔的碗筷、干凈的餐桌、可口的飯菜都離不開(kāi)許多像她們一樣的身影。在平凡的崗位上，她們用雙手傳遞著樸素的溫暖?！半m然有時(shí)也覺(jué)得累，可一看見(jiàn)同學(xué)們吃上熱乎飯的笑臉，就覺(jué)得值了，馬上又來(lái)勁兒了！”吳阿姨笑著說(shuō)。

“我們就像一家人，團(tuán)結(jié)在一起，就是想讓學(xué)生們吃好喝好。”日復(fù)一日的后廚工作忙碌而繁瑣，但好在總有同伴相互扶持。閑時(shí)一起吃飯聊天，忙時(shí)彼此搭把手，平淡的日子也因此多了許多暖意。“大家經(jīng)常一起吃飯、聊天，互相幫襯，挺開(kāi)心的。”江阿姨感慨道。

宿舍管理員：這一雙手，守護(hù)學(xué)子朝夕歸途

在宿舍樓的值班室里，宿管香花阿姨的日常，總是浸潤(rùn)在細(xì)碎的溫暖之中。她每日巡查樓層，留意同學(xué)們是否需要幫助，值班臺(tái)上的文件經(jīng)她的手整理得井井有條；即便深夜收到宿舍群里的“求助”信息，她也總是耐心回復(fù)、認(rèn)真對(duì)待……這便是香花阿姨平凡而飽滿(mǎn)的日常。回顧在廣外工作的五年時(shí)光，她常說(shuō)，自己最珍惜的，是同學(xué)們經(jīng)過(guò)值班窗口時(shí)，那一聲聲輕輕的“阿姨好”。而她也總會(huì)抬起頭，笑著回應(yīng)。

宿舍管理員在進(jìn)行日常登記中

新學(xué)期伊始，宿舍七樓天花板發(fā)生滲漏，剛?cè)胱〉男律娂娫谒奚崛豪锝辜鼻笾?。她聞?dòng)嵑蟮谝粫r(shí)間趕往現(xiàn)場(chǎng)，拍照記錄、上報(bào)維修，指尖飛快敲下安撫的文字。從報(bào)修到解決不過(guò)兩小時(shí)，宿舍群里的“阿姨你真好”刷了屏。每當(dāng)想起這件事，香花阿姨心里都甜滋滋的：“我覺(jué)得自己這個(gè)崗位是有意義的，哪怕做的都是很平常的小事。”而這些時(shí)常被我們忽略的日常背后，是她隨時(shí)回復(fù)信息的耐心、及時(shí)遞上鑰匙的溫暖的雙手，以及那份五年以來(lái)始終如一守護(hù)同學(xué)們的真心。

云山勤工學(xué)生：這一雙手，編織青春自立的模樣

在云山水榭，值班同學(xué)正有條不紊地進(jìn)行“研新”測(cè)試。在吧臺(tái)后，新來(lái)的同學(xué)在學(xué)姐的帶領(lǐng)下熟悉配方，運(yùn)營(yíng)組的同學(xué)則商討著如何將時(shí)下熱點(diǎn)轉(zhuǎn)化為下一次主題活動(dòng)的創(chuàng)意。他們從書(shū)本中暫時(shí)抽身，在這里將想法付諸實(shí)踐，讓創(chuàng)意化身產(chǎn)品和服務(wù)。

這里是小組討論的據(jù)點(diǎn)、自習(xí)的安靜角落、師生校友重逢的客廳。通過(guò)精心策劃的小型音樂(lè)節(jié)、主題派對(duì)，云山水榭將志趣相投的廣外人匯聚在一起。舒緩的音樂(lè)聲里、柔和的燈光下，從一杯根據(jù)反饋改良了數(shù)次的新品，到一場(chǎng)讓畢業(yè)校友感慨青春的周年慶……云山水榭，在團(tuán)隊(duì)成員的努力之下，成為情感聯(lián)結(jié)的獨(dú)特之所。

云山勤工學(xué)生在處理訂單

指尖輕點(diǎn)收銀系統(tǒng)觸控屏，選中顧客的點(diǎn)單，是水榭人日常工作里最尋常也最鄭重的瞬間。這雙手，曾在吧臺(tái)調(diào)試過(guò)無(wú)數(shù)次飲品配方，讓風(fēng)味在一次次微調(diào)中沉淀；曾握著筆寫(xiě)下活動(dòng)策劃，讓創(chuàng)意在校園里落地成歡愉的派對(duì)；也曾在深夜整理營(yíng)業(yè)數(shù)據(jù)，為水榭的成長(zhǎng)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。每一次指尖的觸碰，都是他們對(duì)“服務(wù)者”角色的認(rèn)真踐行。

“我愿意付出努力，讓廣外變得更好?！痹粕剿吭?jīng)理談到。在廣外云山勤工助學(xué)組織中，他們從“被服務(wù)者”變?yōu)椤胺?wù)者”，打磨共情力、培養(yǎng)責(zé)任心，學(xué)習(xí)如何成為一名“職場(chǎng)人”；他們心懷對(duì)美好校園生活的設(shè)想，在一次次策劃、協(xié)調(diào)與執(zhí)行中，沉淀為充滿(mǎn)活力的體驗(yàn)與實(shí)踐。

法援中心志愿者：這一雙手，交握法理學(xué)術(shù)與公益實(shí)踐

在廣外法律援助中心，成員郝一帆正在協(xié)助郭文鋒老師整理近期法律案例。她的手掌沾染斑斑墨跡，神色卻依然清明，投入地讓鍵盤(pán)在指尖下奏出專(zhuān)業(yè)而沉穩(wěn)的敲擊。在他們的咨詢(xún)?nèi)簝?nèi)，成員為學(xué)生解答消費(fèi)維權(quán)的疑問(wèn)，引導(dǎo)他們收集證據(jù)、依法維權(quán)。從法律課堂中汲取的知識(shí)，正隨著成員們的腳步，走進(jìn)實(shí)踐、扎根實(shí)踐。

法援中心志愿者在老師指導(dǎo)下處理案件

立足校園，服務(wù)社會(huì)，老師帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)深入社會(huì)各界傳遞法治力量：走進(jìn)圖書(shū)館、社區(qū)與鄉(xiāng)鎮(zhèn)開(kāi)設(shè)普法課堂，解讀法律條文、普及守法理念；積極聯(lián)動(dòng)地方法院、司法局，協(xié)助開(kāi)展法律援助咨詢(xún)工作。從在某地司法局協(xié)助下成功幫助農(nóng)民討回60余萬(wàn)元欠薪，到見(jiàn)證外籍服刑人員的動(dòng)容……條文在他們溫暖的掌心間融化為最真切的體貼，法律在他們講解的手勢(shì)中梳理為脈絡(luò)清晰的通識(shí)。同學(xué)們深切體會(huì)到，法律工作不僅是條文運(yùn)用，更是對(duì)人的關(guān)懷與教化。

“我們的工作對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)都有價(jià)值?！惫匿h老師如是說(shuō)。為滿(mǎn)足“德法兼修”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，成員們?cè)诜稍懈惺芊蓽囟龋崆敖佑|法律行業(yè)。從“解題”思維走向“解決”思維，同學(xué)們?cè)谠V求中尋找共情力和職業(yè)理性的平衡，心中樸素的正義感，在一次次案件實(shí)踐中沉淀成長(zhǎng)，最終轉(zhuǎn)化為以法律為依托、以專(zhuān)業(yè)為支撐的實(shí)質(zhì)正義。

從同傳箱到食堂窗口，從宿舍值班臺(tái)到法律援助室，這份"手部檔案"記錄了廣外勞動(dòng)者日常工作的若干截面。這些手部特寫(xiě)或許無(wú)法窮盡校園運(yùn)轉(zhuǎn)的全部細(xì)節(jié)，但提供了一個(gè)具體的觀(guān)測(cè)入口——?jiǎng)趧?dòng)的價(jià)值不僅體現(xiàn)在成果中，也凝結(jié)于反復(fù)操作的身體記憶。

老師們堅(jiān)守傳道授業(yè)解惑的講臺(tái)

一雙雙眼睛里閃爍求知的光芒

實(shí)驗(yàn)室儀器運(yùn)轉(zhuǎn)，鍵盤(pán)敲擊聲不停

同傳箱內(nèi)即時(shí)傳譯，廣外教師以專(zhuān)業(yè)能力服務(wù)社會(huì)

飯?zhí)脝T工的付出，是“讓大家吃好”的樸素承諾

清潔工人清掃校道落葉

保安們構(gòu)筑校園安全的第一道防線(xiàn)

云山崗位上的身影，既是勞動(dòng)者，也是成長(zhǎng)者

這一方綠意，是廣外人共同守護(hù)的春和景明

奮進(jìn)新征程，攜手再出發(fā)

值此五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)，謹(jǐn)以此組報(bào)道，向所有堅(jiān)守崗位的廣大勞動(dòng)者致以誠(chéng)摯敬意。奮進(jìn)新征程，我們攜手再出發(fā)！